ข้ามไปยังเนื้อหาหลัก

ลำดับการยกระดับผล O-NET ม.3 ปีการศึกษา 2566

หน้านี้ตอบคำถามเดียว คือวิชาไหนต้องลงมือก่อนและเพราะอะไร ลำดับมาจากการเทียบกับระดับประเทศ ส่วนข้อเสนอแนะมาจากการเทียบกับคู่เทียบครบทุกระดับ ซึ่งบอกได้ว่าช่องว่างนั้นเป็นของโรงเรียนหรือของพื้นที่ ส่วนคะแนนเต็มรูปแบบรายปีอยู่ที่ หน้ารายงานผลคะแนน O-NET

มี 1 วิชาที่คะแนนเฉลี่ยยังต่ำกว่าระดับประเทศ รวมกัน 3.47 คะแนน อยู่บนสุดของลำดับด้านล่าง

ลำดับนี้มาจากกฎสามข้อ

เขียนไว้ตรงนี้เพื่อให้ตรวจซ้ำได้ หน้านี้ไม่คิดคะแนนความเสี่ยงรวม และไม่พยากรณ์คะแนนปีหน้า ตัวเลขทุกตัวเป็นสิ่งที่วัดได้จากผลสอบที่ผ่านมาแล้ว

  1. วิชาที่ต่ำกว่าระดับประเทศมาก่อน เรียงจากต่ำกว่ามากที่สุด
  2. ตามด้วยวิชาที่สูงกว่าแต่คะแนนกำลังลดลง เรียงจากลดเร็วที่สุด (ถือว่าลดลงเมื่อคะแนนเปลี่ยนน้อยกว่า −0.50 คะแนนต่อปี)
  3. ปิดท้ายด้วยวิชาที่สูงกว่าและทรงตัวหรือดีขึ้น เรียงจากช่องว่างน้อยที่สุด

คะแนนเปลี่ยนต่อปี คือค่าเฉลี่ยของส่วนต่างระหว่างปีที่มีคะแนนติดกันจริง ไม่ใช่ความชันของเส้นถดถอย เพราะข้อมูล 6 ปียังน้อยเกินกว่าจะเชื่อเส้นตรง

ข้อเสนอแนะมาจากรูปแบบคู่เทียบ

ฐานข้อมูลเก็บคะแนนไว้ 5 ระดับ คือของโรงเรียนเองกับคู่เทียบอีก 4 ระดับ จังหวัด สังกัด อปท. ภาค ประเทศ การเทียบกับระดับประเทศอย่างเดียวบอกไม่ได้ว่าช่องว่างเป็นของโรงเรียนหรือของพื้นที่ วิชาที่ตามประเทศแต่ยังนำทั้งจังหวัด กับวิชาที่ตามประเทศและตามจังหวัดด้วย ต้องลงมือคนละแบบ

กฎการอ่านรูปแบบคู่เทียบ และสิ่งที่ควรทำของแต่ละรูปแบบ
รูปแบบ อ่านว่า สิ่งที่ควรทำ ปีนี้มีกี่วิชา
ต่ำกว่าทุกคู่เทียบ ต่ำกว่าทั้งพื้นที่และประเทศ ช่องว่างนี้เป็นของโรงเรียนเอง ไม่ใช่ของพื้นที่ ให้ยกเป็นวาระของกลุ่มสาระ แล้วไล่หาสาเหตุรายมาตรฐานจากข้อสอบจริง 1
ต่ำกว่าประเทศ แต่นำในพื้นที่ ตามประเทศ แต่ไม่ตามคู่เทียบในพื้นที่สักราย โรงเรียนอยู่กลุ่มบนของพื้นที่แล้ว ช่องว่างที่เหลือเป็นช่องว่างของพื้นที่ การเทียบแนวการสอนกับโรงเรียนในจังหวัดจะไม่ช่วย ต้องหาตัวอย่างจากนอกพื้นที่ —
สูงกว่าประเทศ แต่ตามในพื้นที่ นำประเทศ แต่ยังตามคู่เทียบในพื้นที่ พื้นที่นี้ทำวิชานี้ได้ดีกว่าค่าเฉลี่ยประเทศอยู่แล้ว โรงเรียนจึงยังตามอยู่ ให้ขอดูแนวการสอนจากโรงเรียนในจังหวัดหรือสังกัดเดียวกันก่อน เพราะอยู่ใกล้และบริบทใกล้เคียง —
สูงกว่าทุกคู่เทียบ นำทั้งพื้นที่และประเทศ เป็นจุดแข็งจริงเมื่อเทียบครบทุกคู่ ให้ถอดบทเรียนของวิชานี้ไปใช้กับวิชาที่อยู่อันดับต้นของลำดับ 3

คู่เทียบไม่ได้เปลี่ยนลำดับ ลำดับยังมาจากกฎสามข้อด้านบนเหมือนเดิม รูปแบบคู่เทียบบอกว่าเมื่อลงมือแล้วควรไปหาตัวอย่างจากที่ไหน ไม่ได้บอกว่าควรลงมือก่อนหรือหลัง

ลำดับการลงมือ

แต่ละบัตรแสดงหลักฐานที่ทำให้วิชานั้นอยู่ลำดับนี้ครบทุกตัว แถบมีแกนกลางที่ศูนย์ ซ้ายคือติดลบ ขวาคือเป็นบวก

  1. ลำดับที่ 1 วิทยาศาสตร์

    โรงเรียน 26.53 คะแนนต่ำกว่าประเทศต่ำกว่าทุกคู่เทียบ

    ต้องลงมือก่อน

    ห่างจากคู่เทียบแต่ละระดับ คิดจากคะแนนโรงเรียนลบคะแนนคู่เทียบ

    จังหวัด−2.05 คะแนน
    สังกัด อปท.−2.07 คะแนน
    ภาค−2.83 คะแนน
    ประเทศ−3.47 คะแนน

    ทิศทางและบันทึกที่ผ่านมา

    คะแนนเปลี่ยนต่อปี+2.32 คะแนน/ปี
    ปีที่ต่ำกว่าระดับประเทศ2/6

    สิ่งที่ควรทำ ช่องว่างนี้เป็นของโรงเรียนเอง ไม่ใช่ของพื้นที่ ให้ยกเป็นวาระของกลุ่มสาระ แล้วไล่หาสาเหตุรายมาตรฐานจากข้อสอบจริง

    บันทึกรายปี
    • 63ปีการศึกษา 2563 สูงกว่าประเทศ
    • 64ปีการศึกษา 2564 สูงกว่าประเทศ
    • 65ปีการศึกษา 2565 สูงกว่าประเทศ
    • 66ปีการศึกษา 2566 ต่ำกว่าประเทศ
    • 67ปีการศึกษา 2567 ต่ำกว่าประเทศ
    • 68ปีการศึกษา 2568 สูงกว่าประเทศ

    คะแนนแกว่งในช่วง 14.21 คะแนน ตลอด 6 ปี และตั้งแต่ปี 2563 ถึง 2568 เพิ่มขึ้น 11.58 คะแนน

  2. ลำดับที่ 2 คณิตศาสตร์

    โรงเรียน 28.25 คะแนนสูงกว่าประเทศสูงกว่าทุกคู่เทียบ

    รักษาระดับ

    ห่างจากคู่เทียบแต่ละระดับ คิดจากคะแนนโรงเรียนลบคะแนนคู่เทียบ

    จังหวัด+5.40 คะแนน
    สังกัด อปท.+5.36 คะแนน
    ภาค+4.20 คะแนน
    ประเทศ+2.87 คะแนน

    ทิศทางและบันทึกที่ผ่านมา

    คะแนนเปลี่ยนต่อปี+1.24 คะแนน/ปี
    ปีที่ต่ำกว่าระดับประเทศ3/6

    สิ่งที่ควรทำ เป็นจุดแข็งจริงเมื่อเทียบครบทุกคู่ ให้ถอดบทเรียนของวิชานี้ไปใช้กับวิชาที่อยู่อันดับต้นของลำดับ

    บันทึกรายปี
    • 63ปีการศึกษา 2563 ต่ำกว่าประเทศ
    • 64ปีการศึกษา 2564 ต่ำกว่าประเทศ
    • 65ปีการศึกษา 2565 สูงกว่าประเทศ
    • 66ปีการศึกษา 2566 สูงกว่าประเทศ
    • 67ปีการศึกษา 2567 ต่ำกว่าประเทศ
    • 68ปีการศึกษา 2568 สูงกว่าประเทศ

    คะแนนแกว่งในช่วง 6.19 คะแนน ตลอด 6 ปี และตั้งแต่ปี 2563 ถึง 2568 เพิ่มขึ้น 6.19 คะแนน

  3. ลำดับที่ 3 ภาษาไทย

    โรงเรียน 55.49 คะแนนสูงกว่าประเทศสูงกว่าทุกคู่เทียบ

    รักษาระดับ

    ห่างจากคู่เทียบแต่ละระดับ คิดจากคะแนนโรงเรียนลบคะแนนคู่เทียบ

    จังหวัด+8.03 คะแนน
    สังกัด อปท.+7.17 คะแนน
    ภาค+5.91 คะแนน
    ประเทศ+4.76 คะแนน

    ทิศทางและบันทึกที่ผ่านมา

    คะแนนเปลี่ยนต่อปี+1.70 คะแนน/ปี
    ปีที่ต่ำกว่าระดับประเทศ1/6

    สิ่งที่ควรทำ เป็นจุดแข็งจริงเมื่อเทียบครบทุกคู่ ให้ถอดบทเรียนของวิชานี้ไปใช้กับวิชาที่อยู่อันดับต้นของลำดับ

    บันทึกรายปี
    • 63ปีการศึกษา 2563 ต่ำกว่าประเทศ
    • 64ปีการศึกษา 2564 สูงกว่าประเทศ
    • 65ปีการศึกษา 2565 สูงกว่าประเทศ
    • 66ปีการศึกษา 2566 สูงกว่าประเทศ
    • 67ปีการศึกษา 2567 สูงกว่าประเทศ
    • 68ปีการศึกษา 2568 สูงกว่าประเทศ

    คะแนนแกว่งในช่วง 13.76 คะแนน ตลอด 6 ปี และตั้งแต่ปี 2563 ถึง 2568 เพิ่มขึ้น 8.48 คะแนน

  4. ลำดับที่ 4 ภาษาอังกฤษ

    โรงเรียน 38.54 คะแนนสูงกว่าประเทศมากสูงกว่าทุกคู่เทียบ

    รักษาระดับ

    ห่างจากคู่เทียบแต่ละระดับ คิดจากคะแนนโรงเรียนลบคะแนนคู่เทียบ

    จังหวัด+9.87 คะแนน
    สังกัด อปท.+9.32 คะแนน
    ภาค+8.53 คะแนน
    ประเทศ+6.78 คะแนน

    ทิศทางและบันทึกที่ผ่านมา

    คะแนนเปลี่ยนต่อปี+2.09 คะแนน/ปี
    ปีที่ต่ำกว่าระดับประเทศ2/6

    สิ่งที่ควรทำ เป็นจุดแข็งจริงเมื่อเทียบครบทุกคู่ ให้ถอดบทเรียนของวิชานี้ไปใช้กับวิชาที่อยู่อันดับต้นของลำดับ

    บันทึกรายปี
    • 63ปีการศึกษา 2563 ต่ำกว่าประเทศ
    • 64ปีการศึกษา 2564 สูงกว่าประเทศ
    • 65ปีการศึกษา 2565 สูงกว่าประเทศ
    • 66ปีการศึกษา 2566 สูงกว่าประเทศ
    • 67ปีการศึกษา 2567 ต่ำกว่าประเทศ
    • 68ปีการศึกษา 2568 สูงกว่าประเทศ

    คะแนนแกว่งในช่วง 10.45 คะแนน ตลอด 6 ปี และตั้งแต่ปี 2563 ถึง 2568 เพิ่มขึ้น 10.45 คะแนน

ช่องว่างจากประเทศ เทียบกับทิศทางที่ผ่านมา

แกนทั้งสองมีศูนย์ที่มีความหมายจริง แกนนอนศูนย์คือเท่าระดับประเทศ แกนตั้งศูนย์คือคะแนนไม่ขยับ ช่องล่างซ้ายที่ลงพื้นไว้คือช่องที่ต้องลงมือก่อน

ผังช่องว่างจากระดับประเทศเทียบกับทิศทางคะแนนที่ผ่านมา รายวิชาต่ำกว่า แต่กำลังดีขึ้นสูงกว่า และกำลังดีขึ้นต่ำกว่า และกำลังลดลงสูงกว่า แต่กำลังลดลงวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ภาษาไทยภาษาอังกฤษ← ต่ำกว่าระดับประเทศสูงกว่าระดับประเทศ →ดีขึ้นลดลงแกนนอน คะแนนห่างจากระดับประเทศ แกนตั้ง คะแนนเปลี่ยนต่อปี

วิชาที่ยังไม่มีคะแนนระดับประเทศให้เทียบ หรือมีคะแนนปีเดียว จะไม่ปรากฏในผังนี้ แต่ยังอยู่ในลำดับด้านบน

ตารางหลักฐาน

ตัวเลขชุดเดียวกับบัตรด้านบน จัดเรียงไว้ให้คัดลอกไปใส่เอกสารได้ คอลัมน์คู่เทียบคือคะแนนโรงเรียนลบคะแนนคู่เทียบ ค่าติดลบคือยังตามอยู่

หลักฐานที่ใช้จัดลำดับการยกระดับผล O-NET
ลำดับ รายวิชา โรงเรียน ห่างจากจังหวัด ห่างจากสังกัด อปท. ห่างจากภาค ห่างจากประเทศ เปลี่ยนต่อปี ปีที่ต่ำกว่า ระดับเทียบประเทศ รูปแบบคู่เทียบ สิ่งที่ต้องทำ
1 วิทยาศาสตร์ 26.53 −2.05 −2.07 −2.83 −3.47 +2.32 2/6 ต่ำกว่าประเทศ ต่ำกว่าทุกคู่เทียบ ต้องลงมือก่อน
2 คณิตศาสตร์ 28.25 +5.40 +5.36 +4.20 +2.87 +1.24 3/6 สูงกว่าประเทศ สูงกว่าทุกคู่เทียบ รักษาระดับ
3 ภาษาไทย 55.49 +8.03 +7.17 +5.91 +4.76 +1.70 1/6 สูงกว่าประเทศ สูงกว่าทุกคู่เทียบ รักษาระดับ
4 ภาษาอังกฤษ 38.54 +9.87 +9.32 +8.53 +6.78 +2.09 2/6 สูงกว่าประเทศมาก สูงกว่าทุกคู่เทียบ รักษาระดับ

หน้านี้ไม่พยากรณ์คะแนนปีหน้า ข้อมูล 6 ปียังน้อยเกินกว่าจะประมาณค่าล่วงหน้าได้อย่างมีความหมาย ตัวเลขทุกตัวบนหน้าจึงเป็นผลสอบที่เกิดขึ้นแล้ว

ระดับเทียบประเทศวัดจากส่วนต่างกับค่าเฉลี่ยระดับประเทศของวิชานั้น ไม่ใช่ช่วงคะแนนดิบ เพราะค่าเฉลี่ยระดับประเทศของแต่ละวิชาอยู่ที่ราว 20 ถึง 50 คะแนนเท่านั้น

ลำดับนี้บอกว่าควรเริ่มดูวิชาใดก่อน ไม่ได้บอกสาเหตุ การหาสาเหตุต้องดูข้อสอบรายมาตรฐานและการจัดการเรียนการสอนจริงประกอบ

ข้อเสนอแนะรายวิชาสร้างจากรูปแบบคู่เทียบด้วยกฎที่พิมพ์ไว้บนหน้า ไม่ได้มาจากการตัดสินของโปรแกรม ถ้ากฎข้อใดไม่ตรงกับบริบทของโรงเรียน ให้แก้ที่ tb1_onet_peer_rule() ใน includes/onet_data.php แล้วทุกที่ที่อ้างถึงจะเปลี่ยนตาม

คู่เทียบทุกระดับเป็นค่าเฉลี่ยของปีการศึกษาที่เลือกเท่านั้น ไม่ใช่ค่าเฉลี่ยรวมหลายปี ระดับใดที่ปีนั้นยังไม่มีคะแนนในระบบจะไม่ถูกทำเป็นคอลัมน์

ดูคะแนนเต็มรูปแบบทุกระดับได้ที่ หน้ารายงานผลคะแนน O-NET